美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)失敗的幾大元兇

摘要:美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)錄取數(shù)量有限，所以申請(qǐng)失敗的案例也處處可見，那么造成美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)失敗的幾大元兇是哪些呢？這里Hanna老師就提前給您解密下吧！

美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)失敗的幾大元兇

第一大元兇：在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中忽略自身情況，盲目自信

這些學(xué)生常常會(huì)忽略自身的狀況。比如，那個(gè)希望春季轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生GPA目前低于3.5，幾乎沒有任何轉(zhuǎn)學(xué)成功的可能性;那個(gè)要申請(qǐng)哥大和康奈爾的學(xué)生沒有SAT，托福低于110分，很難有任何機(jī)會(huì);那個(gè)只考慮西北和芝大的學(xué)生目前在一個(gè)排名50多位的學(xué)校，他根本不知道他將面臨怎樣的競(jìng)爭(zhēng)……

這種情況老師經(jīng)常遇到，這就是常說(shuō)的“過(guò)于自我”。究其原因，其實(shí)是多方面因素影響。首先，美本留學(xué)生大多來(lái)自家境優(yōu)渥的家庭。一般來(lái)說(shuō)，孩子要什么，父母一般都能提供。很多事情確實(shí)只要砸錢都可以搞定。這就造成了嚴(yán)重的思維定式。很多家長(zhǎng)和學(xué)生覺得：“如果我花了錢，也花了精力，為什么轉(zhuǎn)不到最好的學(xué)校?”

原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛刑嘣敢饣ㄥX也愿意花精力的美本留學(xué)生準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)。這就造成了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的優(yōu)勢(shì)可能只是最基本的門檻。名校個(gè)位數(shù)的錄取率早就證明了競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。

許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)待轉(zhuǎn)學(xué)的態(tài)度都是：“我不要你覺得，我要我覺得!”但是，他們最終的成功卻取決于名校的態(tài)度。只有名校覺得學(xué)生足夠優(yōu)秀，學(xué)生才能夠被錄取，這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)。

第二大元兇：文書表達(dá)中過(guò)于依賴從大學(xué)索取好處，并未考慮過(guò)奉獻(xiàn)

90%的學(xué)生都只會(huì)不斷地強(qiáng)調(diào)“我要用你們學(xué)校的資源!我要通過(guò)你們學(xué)校找工作!我要跟你們這個(gè)大牛教授一起做項(xiàng)目!”但是，他們從來(lái)不會(huì)考慮和提及自己能為學(xué)校社區(qū)帶來(lái)什么。即使勉強(qiáng)憋出了一個(gè)答案，一般也屬于非常寬泛的老生常談：“我要給你們帶來(lái)中國(guó)文化!我要活躍學(xué)校的XX社團(tuán)!”可想而知，這樣的申請(qǐng)者很難進(jìn)入一個(gè)錄取率只有5%的頂尖名校。

第三大元兇：美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)只求速成，只想要立竿見影

另外一個(gè)原因，就是部分中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)都持有“短期思維”。這是什么意思呢?大家都希望“立竿見影”的效果?！叭绻椰F(xiàn)在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)，最好1個(gè)月之后就可以拿offer!”這是很多學(xué)生和家長(zhǎng)的想法。但是，事實(shí)是大部分轉(zhuǎn)學(xué)成功的學(xué)生都準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間。

可是你知道嗎?申請(qǐng)美國(guó)名校成功的學(xué)生大部分轉(zhuǎn)學(xué)成功的學(xué)生也都是“長(zhǎng)期主義”者。美國(guó)大學(xué)評(píng)估的不是短期的熱情和沖刺能力，而是你是否能夠持之以恒以及你最終究竟取得了怎樣的成就。

第四大元兇：生長(zhǎng)在夸夸家庭，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)步遲緩或者停滯

孩子的思維模式和家庭教育息息相關(guān)。許多家長(zhǎng)給孩子灌輸?shù)睦砟钪档蒙倘丁１热?，家長(zhǎng)在孩子一個(gè)期中考試取得滿分之后，直接對(duì)孩子大肆表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，甚至做出經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

“你是最棒的!媽媽為你驕傲?，F(xiàn)在決定獎(jiǎng)勵(lì)你一臺(tái)跑車!你最近多休息!”這種非?！爸袊?guó)式”的教育方式會(huì)造成孩子的短期思維，也很容易讓孩子失去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后發(fā)生了什么?孩子滿足于現(xiàn)狀，也逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最后這節(jié)課只拿到了B-，轉(zhuǎn)學(xué)計(jì)劃也大受影響。

“我通宵學(xué)習(xí)了2天!這次考試拿到了A+!”這很不錯(cuò)，但是，你還有無(wú)數(shù)的考試需要準(zhǔn)備，這也不代表你之后可以松懈。

“我一個(gè)周末寫了3篇文書!”如果你在之前已經(jīng)拖延了好幾個(gè)月，這并不是一個(gè)值得慶祝的事情。

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