美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)季如何應(yīng)對(duì)文書寫作？

摘要:現(xiàn)在正值美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)季，很多學(xué)生文書寫作還沒有完成，但是面對(duì)屈指可數(shù)的截止日期，很多學(xué)生都躊躇不已。那么美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)季如何應(yīng)對(duì)文書寫作呢？這里Hanna老師教您科學(xué)套娃。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)季如何應(yīng)對(duì)文書寫作?科學(xué)套娃可嘗試

注意啦！美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書寫作，不要一味認(rèn)為原創(chuàng)就好，要學(xué)會(huì)分辨文書題目側(cè)重點(diǎn)，合理拆分。

一整個(gè)美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)季所有supplement essay中，真正需要完完整整一點(diǎn)也不帶“套作”寫完的，作為“原材料”的，只有3到4篇左右――如果同學(xué)們申請(qǐng)了許多有oddballtopic文書的學(xué)校，那另說。

其他大部分的小文書都可以從這3到4篇中已經(jīng)出現(xiàn)過的素材里截取片段，重新組合。根據(jù)話題的不同，同一篇素材寫的時(shí)候的偏重點(diǎn)也會(huì)不同。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)季應(yīng)對(duì)文書寫作，遇到這些小文書題目可套娃：

一)Why School/Why major為何就讀此學(xué)校/專業(yè)

Eg:波士頓大學(xué)：What about being a student at Boston University most excites you? (250 words)

這一類的題目在所有小文書中出現(xiàn)的頻率是最高的。如果一個(gè)學(xué)校決定只放一篇supplementessay，那一定是why school或者why major。因此，碰到這種題目利用的素材基本可以套在所有學(xué)校中。

注意，why school的題目不一定完全是直白問你為什么選擇這個(gè)學(xué)校;也有像BU這樣稍微含蓄地問：what part of our school excites the most?(好了我知道你想讓我們夸你了)

通常的套路是這樣的：先講講自己是怎么決定選某個(gè)field的，再舉出一個(gè)非常specific的例子(往往是比較重要的一次課外活動(dòng)/學(xué)術(shù)經(jīng)歷)來體現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)field的喜愛。

如果是why school的題目，再花一個(gè)paragraph把這個(gè)學(xué)校在該專業(yè)上的一些具體的advantage，比如和某大牛教授的調(diào)研機(jī)會(huì)，各類相關(guān)program，給聯(lián)系起來。也可以再開頭就把原因用一句話說明白，然后繼續(xù)展開。

二)experience經(jīng)歷

Eg:布朗大學(xué)：Peasebriefly elaborate on one of your extracurricular activities or work experiences. (150 words)

這種一半就是很直球的提問你做了什么課外活動(dòng)，也是非常容易套的題目。完成了這樣一篇文書之后，同學(xué)們提到的那個(gè)課外活動(dòng)基本可以到處使用。

如果有同學(xué)在common app里直接講了自己的一個(gè)學(xué)術(shù)/課外活動(dòng)做例子，那么幾乎可以原模原樣把一整篇文書搬過來~

三)Community社區(qū)

Eg: 哥倫比亞大學(xué)：A hallmark of the Columbia experience is being able to learn and live in a community with a wide range of perspectives. How do you or would you learn from and contribute to diverse, collaborative communities? (200 words or fewer)

這種題目一半都是不僅是為了折射同學(xué)們成長(zhǎng)的環(huán)境，更是為了反映同學(xué)們和身邊人際關(guān)系的思考。對(duì)于這樣的題，與其想這里的communities在自己生活中具體指的是哪個(gè)，不如思考和哪一個(gè)人，哪一群人(老師，同學(xué)，父母，鄰居)的交際是對(duì)自己最意義深刻的，然后再去看這個(gè)/群人屬于哪一個(gè)community。

這一種題目的素材可以來自經(jīng)歷類的問題，但重點(diǎn)就要改變了;同學(xué)們寫的時(shí)候應(yīng)該注重的是community帶給了自己什么，以及自己帶給了community什么，雙方同等重要，而不是單純地講自己的理解和個(gè)人成長(zhǎng)。

4)Current view時(shí)事看法

Eg: 達(dá)特茅斯大學(xué)：In the aftermath of World War II, Dartmouth President John Sloane Dickey, Class of 1929, proclaimed, “The world’s troubles are your troubles … and there is nothing wrong with the world that better human beings cannot fix.” Which of the world’s “troubles” inspires you to act? How might your course of study at Dartmouth prepare you to address it?

這是一類比較“新潮”的題目;學(xué)校想知道同學(xué)們對(duì)目前世界上社會(huì)問題的看法。如果不想套作，能寫的話題有很多：Inequality, LGBTQ, Poverty, Environmental issue…

但是如果真的要利用已有的素材的話，還是可以在學(xué)術(shù)活動(dòng)類的經(jīng)歷中引出去，本質(zhì)上素材是可以不用換的。但是，重點(diǎn)要放到與這個(gè)活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)問題，以及同學(xué)們構(gòu)想中的解決方案上。用簡(jiǎn)潔明確的語言說明白問題極其重要性，再把自己的想法，以及最終的解決方案，引到學(xué)校相關(guān)的主題上。

比如，參與商賽的可以講講自己如何通過商業(yè)的知識(shí)推動(dòng)地域經(jīng)濟(jì)，增加社會(huì)財(cái)富等等;然后再聯(lián)系到學(xué)校的某一門課，某個(gè)club和研究來講講這些如何在problem

溫馨提示：美國(guó)大學(xué)文書需要仔細(xì)拆分，避免素材不足

哪怕是一個(gè)文書對(duì)標(biāo)一個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷，也能從一次經(jīng)歷里，拆出好幾篇文書來。比如，最簡(jiǎn)單的去參加公益活動(dòng)，同學(xué)們可以從做這個(gè)公益活動(dòng)的初衷出發(fā)，寫到是否滿足了自己參與這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī);也可以寫整個(gè)活動(dòng)過程中發(fā)生的一件小事，與不同的人交流也好，碰到的意外情況也好，都是單獨(dú)拿出來能成一篇文章的素材。

除了“拆”文書之外，也可以從不同角度講同一件事情。還是拿公益活動(dòng)舉例子，從是否達(dá)到最終目的的角度來說，它可以是一次“失敗經(jīng)歷”，因?yàn)楹芏鄧?guó)內(nèi)的公益項(xiàng)目可能并未做到真正給幫助的人帶來切實(shí)的好處，因此也引發(fā)了“你”進(jìn)一步的思考;從團(tuán)隊(duì)合作的角度來說，它說不定是一次成功經(jīng)歷，因?yàn)樵诤筒煌娜撕献鞯倪^程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多~

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