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謄寫作文的范文？

以下是一篇100字的范文：最近，我正在努力提高自己的寫作水平，為此我閱讀了許多范文和文學(xué)作品。通過(guò)閱讀，我能夠?qū)W習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和良好的寫作習(xí)慣。此外，寫作也變得更加有趣和挑戰(zhàn)，因?yàn)槲铱梢栽谡Z(yǔ)言和文學(xué)上不斷挑戰(zhàn)自己?？傊?，寫作是一個(gè)非常強(qiáng)大、有用的工具，它可以使我們的思想更加清晰，提高我們的思考能力，讓我們的想象力更加豐富。所以，我會(huì)繼續(xù)致力于寫作，不斷提高自己的水平，使自己更加優(yōu)秀。

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說(shuō)明文萬(wàn)能模板范文？

一、弄清說(shuō)明的對(duì)象。

閱讀一篇文章，要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的對(duì)象，需從兩個(gè)方面來(lái)分析，一是從整體看一篇文章說(shuō)明的是什么事物，二是從部分看說(shuō)明的是這一事物的哪一個(gè)方面，即一篇文章的具體說(shuō)明對(duì)象。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事物。這種說(shuō)明文旨在說(shuō)明事物“是什么”、“怎么樣”。例如《笑》，文章向我們介紹了什么是笑，并從生理功能入手，闡述了笑對(duì)促進(jìn)人的身體健康所起到的作用，接著將笑的“功能”擴(kuò)大到人的社會(huì)生活的多個(gè)方面。這是一篇以抽象事物為說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是事物的內(nèi)部規(guī)律性，這種說(shuō)明文旨在說(shuō)明事物“為什么”是這樣的。如《善待家園》一文，文章說(shuō)明了地質(zhì)災(zāi)害給人民帶來(lái)的生命與財(cái)產(chǎn)的威脅，并揭示了“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”這個(gè)道理，是說(shuō)明事理的。

二、抓住對(duì)象的特征。

要準(zhǔn)確地理解說(shuō)明文的內(nèi)容，只找到說(shuō)明對(duì)象是不夠的，還要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征。一篇說(shuō)明文是否達(dá)到說(shuō)明的目的，關(guān)鍵在于有沒(méi)有把事物的特征說(shuō)明白。例如《善待家園》一文，作者在文中使用大量的數(shù)字和事實(shí)，充分說(shuō)明了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性和嚴(yán)重性的特點(diǎn)。

三、理清說(shuō)明的順序。

說(shuō)明文要有一個(gè)清楚而又合理的條理，這就是說(shuō)明順序。說(shuō)明順序一般有三種，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。閱讀文章或語(yǔ)段時(shí)要注意從這三個(gè)方面去把握?？臻g順序一般有從上到下，從左到右，從前到后，從遠(yuǎn)到近，先中間后兩邊等順序。時(shí)間順序一般有從古到今，從過(guò)去到現(xiàn)在等順序。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從主要到次要，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從一般到特殊，從概括到具體從已知到未知，由表及里，由此及彼等。如何判斷文章的說(shuō)明順序呢?一般地說(shuō)，空間順序和時(shí)間順序都有表明順序的語(yǔ)言標(biāo)志，如方位詞、時(shí)間詞等。理清邏輯順序，要先概括每段的說(shuō)明內(nèi)容，再分析句與句之間或段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中理清說(shuō)明順序。有些說(shuō)明文，可以綜合運(yùn)用幾種說(shuō)明順序，使說(shuō)明的內(nèi)容更加條理化。如《南州六月荔枝丹》一文，全文按照從主到次的順序，先說(shuō)明荔枝的形態(tài)和果實(shí)，再介紹荔枝生產(chǎn)的有關(guān)情況。而在說(shuō)明荔枝的形態(tài)和果實(shí)時(shí)，則按照由外到內(nèi)、由表及里的順序。

四、掌握說(shuō)明的方法。

常見的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、列圖表等。明確常見的8種說(shuō)明方法的概念時(shí)不要死記硬背，而要能具體判斷文章中使用的說(shuō)明方法。同時(shí)還要能結(jié)合文章，分析它的作用。例如《南州六月荔枝丹》，作者靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說(shuō)明方法。特別是引用的運(yùn)用，不僅揭示了荔枝的種種特征，把事物說(shuō)明得更明白，把知識(shí)介紹得更具體、更易理解;而且加強(qiáng)了科學(xué)性，給人以言之有據(jù)的深刻印象，加強(qiáng)了文藝性，使文章增添不少情趣和文化內(nèi)涵。

五、體會(huì)說(shuō)明的語(yǔ)言。

說(shuō)明文要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，這是說(shuō)明文的特點(diǎn)所決定的。準(zhǔn)確，就是要按照被說(shuō)明事物的實(shí)際情況，運(yùn)用最確切的詞句，恰如其分地介紹和說(shuō)明。在閱讀說(shuō)明文時(shí)，要注意理解那些選用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞，分析它們?cè)谖闹谢蚓渲械淖饔?。如“荔枝的肉大多?shù)白色透明”一句中，“大多數(shù)”是個(gè)概數(shù)，說(shuō)明了荔枝肉的顏色以白色透明的為主，但也不排除有少數(shù)的荔枝肉是其它顏色，這就體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文的語(yǔ)言都要求準(zhǔn)確，當(dāng)然，在準(zhǔn)確的前提下也不排除生動(dòng)的說(shuō)明，特別是科學(xué)小品更是如此。

六、了解說(shuō)明的結(jié)構(gòu)。

說(shuō)明文常見的有以下三種結(jié)構(gòu)關(guān)系。并列式：各層次之間的關(guān)系是平等并列的。如《龍永圖趣說(shuō)WTO》一文。遞進(jìn)式：后邊的說(shuō)明是在前邊的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的說(shuō)明。各層次之間的關(guān)系由淺入深，由表及里，層層深入?？偡质剑哼@種結(jié)構(gòu)形式可派生三種情況，即總分式、分總式和總分總式。當(dāng)然，針對(duì)某一篇文章或某一具體段落，幾種結(jié)構(gòu)形式有時(shí)單獨(dú)使用，有時(shí)交替使用，有時(shí)大層次之間按照一種結(jié)構(gòu)形式安排，而其中的某一小層次采取另一種結(jié)構(gòu)形式。

說(shuō)明文一般不僅有關(guān)于自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的介紹，而且融入了作者對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的思考，具有較強(qiáng)的人文色彩。抓住了以上六個(gè)方面，就可以輕輕松松解讀說(shuō)明文。我們希望同學(xué)們通過(guò)這些方法不僅能從中學(xué)到科學(xué)的知識(shí)，提高閱讀科普文章的能力和創(chuàng)造性思維能力;而且能了解社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注世界、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注特定人群的生活狀況，培養(yǎng)就科學(xué)的精神、態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

注意事項(xiàng)：

不少說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是復(fù)雜的事物、深?yuàn)W的知識(shí)、抽象的事理。如何使讀者容易接受理解，這就需要深入淺出，用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)簡(jiǎn)便的說(shuō)明方法使之變得通俗易懂、妙趣橫生。常用的說(shuō)明方法有：舉例子、打比方、作比較、引言論、分類別、下定義、列數(shù)字、畫圖表等等。

總而言之，要寫好一篇說(shuō)明文，就必須做到以下幾點(diǎn)：

1、選擇精當(dāng)?shù)恼f(shuō)明材料與內(nèi)容;

2、確定恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式;

3、抓住事物自身特點(diǎn);

4、安排好事物的說(shuō)明順序;

5、采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

新聞寫作模板寫作文可以嗎？

新聞寫作是作文中的一種寫作方法，不能寫所有作文，如是寫新聞作文的話可以借鑒新聞寫作模板。

作文寫作萬(wàn)能公式？

寫作就是換位思考-本質(zhì)是溝通-對(duì)方看你的文字就是一種溝通方式，對(duì)方想要從你的文字中獲取到什么，用什么方法打動(dòng)他，讓他能產(chǎn)生共鳴？

第一：寫作的心法

1.對(duì)生活有感悟，有感而發(fā)，不要做信息傳遞

2.不斷的去寫，不斷的去打磨自己的寫作

3.不斷的修改，好文章是修改出來(lái)的

寫作的心法也是技巧，在一篇文章上花了3到5小時(shí)，通過(guò)修改也能打動(dòng)人心

第二：寫作的萬(wàn)能公式

1.觀點(diǎn)：清楚傳達(dá)的觀點(diǎn)，不管是一個(gè)觀點(diǎn)還是兩個(gè)，你要清楚的傳達(dá)讀者的困惑

2.論據(jù)：讓別人認(rèn)同的文字，跟隨你的思想去走，可以寫些小故事穿插

3.總結(jié)：你所要闡述的觀點(diǎn)，暗示或明示的方法。

第三：寫作如何吸引打動(dòng)和說(shuō)服

1.吸引：文章的主題，標(biāo)題，圖片，排版要吸引人

2.打動(dòng)：讓讀者產(chǎn)生情感的共鳴

3.說(shuō)服:理性的刺激用戶

話題作文萬(wàn)能模板？

人們往往羨慕他人所取得的成功，殊不知，成功的背后是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的艱辛奮斗。實(shí)現(xiàn)理想，從來(lái)沒(méi)有捷徑可言。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱?！?/p>

郎朗經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)不為人知、默默練習(xí)的日日夜夜，有朝一日人們?yōu)樗A美絢麗的鋼琴?gòu)椬嗨鶅A倒；羽生結(jié)弦一次次受傷又爬起，堅(jiān)持苦練，終于為世界呈現(xiàn)出無(wú)懈可擊的冰上英姿；屠呦呦做了數(shù)百次試驗(yàn)，才有了驚人的發(fā)現(xiàn)，在40年后終登上諾獎(jiǎng)之巔。就像唯有經(jīng)歷磨練的人生。

觀點(diǎn)作文萬(wàn)能模板？

在中國(guó)現(xiàn)階段的家庭教育體系中孩子總是被溫室保護(hù)著，與國(guó)外的家庭教育大不相同，在國(guó)內(nèi)的孩子看來(lái)家長(zhǎng)理應(yīng)一直保護(hù)著孩子?？梢跃芙^長(zhǎng)大而我認(rèn)為家長(zhǎng)可以如國(guó)外一撤，試著學(xué)會(huì)放手讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)。

要讓孩子明白很多時(shí)候，誰(shuí)都救不了你，只有你自己。試著讓他們尋求獨(dú)立的方法，人都是要擺脫依賴的，就猶如鷹，鷹在教會(huì)雛鷹飛翔的同時(shí)也教會(huì)雛鷹如何獨(dú)立。在老鷹將雛鷹推下懸崖迫使他學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，雛鷹便開始長(zhǎng)大，也不再依賴著老鷹而生活，這就是獨(dú)立。

在獨(dú)立的過(guò)程中也少不了對(duì)自己我獨(dú)立價(jià)值的認(rèn)識(shí)，你要相信，你去過(guò)的每一個(gè)地方，走過(guò)的每一條路，做過(guò)的每一件事，都是有價(jià)值的。如果不想讓別人用標(biāo)簽來(lái)定義你，那你盡快找到自己獨(dú)立的價(jià)值吧！

在國(guó)外，孩子們都能找到獨(dú)立價(jià)值，在幼年時(shí)家長(zhǎng)開始培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立，一家人出門旅行各自背著自己的行囊，絕不會(huì)出現(xiàn)似國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)這般，出遠(yuǎn)門恨不得將所有東西都收入自己的行囊，怕孩子傷著碰著會(huì)受傷，也正因?yàn)榧议L(zhǎng)的如此想法，促使孩子想長(zhǎng)大想擺脫依賴卻無(wú)濟(jì)于事，讓孩子們成了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)反思，在教育孩子中是否適度培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不光是上各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班重要，孩子的獨(dú)立也很重要！

餐廳英語(yǔ)作文寫作范文怎么寫？

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寫作文能抄范文嗎？

不過(guò)作文最好還是不要抄的好,作為學(xué)生，在考試方面，作文這塊是比較重要的一個(gè)部分，如果不提高自己的作文水平的話，這么多年的考試是應(yīng)付不下來(lái)的，寫作文其實(shí)也一種變相的題海戰(zhàn)術(shù)，寫多了—當(dāng)然是指認(rèn)真寫—門路就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的摸出來(lái)，漸漸的思路也會(huì)清晰起來(lái)。

不過(guò)另一方面

，作文也可以“抄”，但要看你“抄”在哪里了。如果是作業(yè)或者考試的活，那就不是抄，而是借鑒，把人家作文里的自己認(rèn)為精彩的，有用的，引用到自己的文章中來(lái)，這便成了自己的了，但前提是你必須有要做到“相得益彰”。如果只是平時(shí)的隨筆或是閑來(lái)涂鴉的話，那么便可以抄了，將自己欣賞的文章摘到自己的本子上，時(shí)常拿來(lái)看看。